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Artículo de monseñor César Franco sobre el curriculum de la clase de Religión

La polémica sobre el currículum de Religión demuestra qué necesario es impartir en la escuela esta asignatura. Así, las jóvenes generaciones podrán en el futuro no sólo alardear de espíritu democrático, sino vivirlo con coherencia desde el conocimiento del hecho religioso y la capacidad de dialogar sobre él. Para ello son necesarias ideas claras y distintas. Ya decía nuestro escritor Baltasar Gracián: «Hombre sin noticia, mundo a oscuras». Por lo que toca a la Religión en la escuela, falta mucha noticia sobre su necesidad y sentido. No debe extrañarnos la oscuridad de ciertos planteamientos.

Las críticas contra el currículum van en una doble dirección. Se dice, en primer lugar, que el Gobierno actúa bajo el mandato de los obispos al publicar un currículum redactado por ellos. Tal afirmación se descalifica sola, ya que la Lomce dice: «La determinación del currículum y de los estándares de aprendizaje evaluables que permitan la comprobación del logro de los objetivos y adquisición de las competencias correspondientes a la asignatura Religión será competencia de las respectivas autoridades religiosas». No puede ser de otra manera, a no ser que el Estado se convierta en el adoctrinador de los alumnos, como pretende alguna autonomía determinando los contenidos de la asignatura. Urge recordar que la Constitución española afirma que «los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones» (art. 27). Es de lógica elemental que la redacción del currículum corresponda a la confesión religiosa propia de los padres.

"EL ARTE DE EDUCAR”: ENCUENTROS CON FRANCO NEMBRINI

Queridos amigos: 

Os queremos recordar un evento educativo de primer orden que tendrá lugar esta semana para que no os lo perdáis y para que invitéis a vuestros compañeros de los que luego nos acordamos cuando estamos en los encuentros, por la potencia y la persuasión con que nos mueven. 

Me refiero a la presentación del libro de Franco Nembrini, " El arte de educar" 

Sólo para hacerte presente la conveniencia de dicho encuentro, te copio un trocito del libro: 

"¿Cómo puede un profesor, mientras sube las escaleras del colegio para ir a clase, no ir expectante por esa exigencia de sus alumnos? ¿ cómo puede no estremecerse sabiendo que tiene tal alcance la espera que caracteriza a esos 30 alumnos, buenos o malos, más o menos estudiosos, más o menos difíciles (porque evidentemente hay de todo)?"

Tienes dos ocasiones para disfrutar de esta presentación de las que paso a informarte: 

"EL ARTE DE EDUCAR”: ENCUENTROS CON FRANCO NEMBRINI 

Señalamos los dos primeros encuentros que tendrán lugar en España con Franco Nembrini, autor del libro “El arte de educar”, recientemente publicado por Ediciones Encuentro:

Jueves 13 de febrero a las 20:00 horas. Diálogo con Franco sobre la lectura del libro. Salón de actos del Colegio J. H. Newman. (Avda. de Guadalajara, 28, Madrid). 

Viernes 14 de febrero a las 20:30 horas. Presentación del libro y encuentro con el autor. Centro Cívico la Serna. (Avda. de las Comarcas 2, Fuenlabrada).

Localización: https://maps.google.es/maps?f=q&source=s_q&hl=es&geocode=&q=Avenida+de+las+Comarcas,+Fuenlabrada&aq=0&oq=avenida+de+las+comar&sll=40.525282,-3.81603&sspn=2.580335,3.532104&vpsrc=6&ie=UTF8&hq=&hnear=Av+de+las+Comarcas,+Fuenlabrada&ll=40.297596,-3.799124&spn=0.010114,0.013797&t=h&z=16. (No hay problemas para aparcar).

¡Feliz Navidad!

Nembrini: "Cuanto más alta es la propuesta ideal, más son capaces de entusiasmo y de grandes sacrificios"

Franco NEMBRINI es el profesor de los sueños, aquel a quien todos los padres querrían confiar sus propios hijo. Con los ojos cerrados. Entonces sí que podrían dejar de preocuparse por las notas y por el éxito: sabrían que existe uno que sabe mostrar la belleza de la vida como aventura y del saber como interés que sirve para este viaje. No por casualidad es uno que llena los salones de jóvenes hablándoles de Dante, al igual que Dan Brown. Nosotros en Credere le habíamos elegido, enseñante de historia e italiano, rector del centro escolar " La Traccia" de Bérgamo, para ayudarnos a vivir también el inicio del año escolar con la mirada puesta en la dirección justa.

Profesor Nembrini, hay una imagen que gira por la red con el pie de foto “primer día de escuela”: cuatro chavales enfurruñados, y una madre que salta de alegría. Finalmente libre, por algunas horas durante el día. Yo no sé si soy un caso preocupante - prohibido pedir parecer a mis hijos al respecto - pero para mí es exactamente lo contrario. En verano estoy contentísima de gozar de mis hijos, y estar exenta de la tortura cotidiana, la lucha por las tareas: querría que siempre fuesen más, y estuviesen mejor hechas. Mi marido dice que no me debería ocupar. ¿Tiene razón él, como de costumbre?

Sí, al menos en parte, tiene razón él. Estoy convencido que uno de los problemas más graves de los chavales de hoy es que no tienen espacios para probarse, para arriesgar, para equivocarse. Me parece que nuestras actitudes hacia ellos están dominadas por dos sentimientos, el miedo y la desconfianza: tenemos miedo que les pueda pasar quién sabe qué, y les tenemos siempre bajo control (piensa hasta dónde han llegado los teléfonos móviles...); y pensamos que no son capaces de actuar por sí mismos, y que tienen siempre necesidad de nuestra asistencia. Y así no se estiman, no se quieren bien y todo en su entorno les confirma esta falta de estima. ¡Y después nos sorprendemos de que crecen chavales cuyas actitudes ante la vida son el miedo y la desconfianza!

No es fácil corregir la LOGSE, por Mari Carmen Carrón

El contexto cultural en que aparece la LOMCE no es independiente de la propia ley. Si queremos entender esta debemos asomarnos a aquel. ¿A qué mentalidad está intentando responder? ¿Consigue responder exhaustivamente a ella? Partamos de que la confusión de nuestro sistema educativo, de nuestra enseñanza tiene mucho que ver, aunque no sólo, con la LOGSE. Esta ley socialista modificó dos aspectos fundamentales respecto a la ley precedente que tenían un rasgo en común, la obligatoriedad escolar: por un lado, es obligatorio asistir a la escuela hasta los 16 años y, por otro, hasta esa edad, es obligatorio realizar el mismo recorrido con el objetivo de obtener el mismo título (principio de comprensibilidad). 

Pero si el Estado obliga a estas dos cosas, debe poder garantizar que son posibles. Si en un aspecto esencial como la educación, todos están obligados a permanecer el mismo tiempo para alcanzar un mismo resultado y con un sólo camino, habremos de concluir que lo que tenemos es un derecho garantizado por la ley: esta es la LOGSE. Y dado que un derecho hace referencia a algo que es debido de forma automática y obligatoria, es aquí donde se produce el equívoco que llevamos arrastrando 23 años en nuestra educación: confundiendo la igualdad de oportunidades con la igualdad de resultados y recorrido. Estando garantizado el puesto escolar para todos, lo estaría de la misma manera –automática y obligatoria–, cada uno de los pasos del recorrido: el derecho a aprobar cada examen, a pasar de curso, al título, etc.

Asamblea con Ignacio Carbajosa sobre el texto de Julián Carrón "Emergencia educativa"

En la página web de CL encontraréis la traducción española de la intervención de Julián Carrón, titulada "Emergencia educativa", en la presentación del libro de Antonio Polito "Contra los Padres. Cómo los italianos hemos estropeado a nuestros hijos", que tuvo lugar en Milán el pasado mes de enero. Se trata de un texto que contiene las líneas esenciales de la educación con la que don Giussani nos ha hecho crecer. 

ARCYP propone una asamblea con Ignacio Carbajosa dirigida a padres y educadores con el objetivo de entender mejor las insistencias educativas del carisma, tal y como las propone Julián Carrón en este texto. Será el sábado 27 de abril a las 18:00 en Madrid, en la parroquia Santa María de la Esperanza (calle Ramón y Cajal, 3 Alcobendas)

Anunciamos con tiempo esta asamblea para favorecer un trabajo previo (esencial) de lectura y comentario entre amigos, de modo que el momento público sea útil y fecundo a partir de nuestras preguntas y testimonios. Se favorece también que los interesados que viven fuera de Madrid puedan prever con tiempo este desplazamiento.

Texto para trabajar:

http://espanol.clonline.mobi/detail.asp?c=1&p=0&id=847